信息技术基础架构库（ITIL）已经被编写成书，根据功能划分成册，其中包括：服务策略、服务设计、管理、服务转型、服务操作和服务完善。除了可在各大书店购买到书之外，其软件也可以在网上购买，信息技术基础架构库服务和产品包括：培训、认证、软件工具和用户群体，如IT服务管理论坛（itSMF）。
在20世纪80年代的英国，信息技术基础架构库（ITIL）作为英国商务部（OGC）为政府IT部门制定的最佳实践指南首次亮相。OGC初衷是通过应用ITIL提升政府部门的运营效率，这一理念迅速扩展到私营企业，并在欧洲和美国广为传播。
ITIL，全称为信息技术基础架构库，起源于20世纪80年代末的英国政府部门CCTA，目前由英国商务部OGC管理，专为IT服务管理（ITSM）提供指导。在90年代后期，其理念和方法广受青睐并不断发展。ITIL 0版共包含六个关键模块：业务管理、服务管理、ICT基础架构管理、IT服务管理规划与实施、应用管理和安全管理。
自20世纪80年代中期，英国商务部提出信息技术基础架构库（ITIL）以来，这个IT服务管理的国际标准在全球范围内得到了广泛的认可和支持，包括IBM、惠普、微软、CA ITIL、BMC和ASG等知名跨国公司。他们积极推行ITIL，研发相关软件和实施方案，使其在欧洲、北美和澳洲等地区广泛应用。
信息技术基础架构库，简称ITIL，是一个在全球范围内被广泛接受的IT服务管理框架。它起源于英国中央计算机与电信局（CCTA）的创新理念，目标是为信息技术在商业环境中的有效应用提供一套标准化和优化的实践指南。
ITIL即IT基础架构库（Information Technology Infrastructure Library，信息技术基础架构库），这玩意儿跟运维有很大的关系，是一套标准和规范。适用于IT 服务管理（ITSM），为企业的IT服务管理实践提供了一个客观、严谨、可量化的最佳实践的标准和规范。
在具体业务上，联动涉及广泛的IT服务领域，包括IT咨询、硬件集成、软件集成、通用解决方案以及针对特定行业的深度定制—行业解决方案和全面的IT综合服务。在公司架构方面，联动科技经过近十年的实践与探索，形成了一套适应中国国情的高科技产业化路径，为中国企业的成长提供了宝贵的学习样本。
山东联动信息技术有限公司，一家专业专注于信息技术服务的公司，通过信息技术咨询、软件开发维护以及网络和硬件维修等多元化的IT解决方案，为客户提供了全方位的支持。其核心团队由来自软件、通讯和硬件领域的IT上市企业精英组成，拥有深厚的技术底蕴。
对公司而言，企业架构可以辅助企业完成业务及IT战略规划。在 业务战略 方面，它定义企业的愿景/使命、目标/目的/驱动力、组织架构、职能和角色。在 IT战略 方面，定义业务架构、数据架构、应用架构和技术架构，是IT战略规划的最佳实践的指引。
同时，中国在IT技术应用层面还远未成熟，包括信息化基础设施建设、应用系统升级和优化、IT技术与企业业务的融合等方面还拥有很大的改进余地。因此，随着中国城市信息化和行业、企业信息化进度的加快，中国IT市场拥有巨大的发展空间。
受国外资本市场影响，国内IT领域的技术创新和创业活动受到很大抑制，传统领域信息化力量开始凸现。在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本主要是参与前期互联网公司的资本整和，对新兴企业投资基本处于停滞状态。风险投资的低潮继续，产业资本的承接能力和传统业务的支撑能力成为互联网行业发展的关键。
因为IT制造企业基本上没有自己的核心技术和创新能力，用的全是国外的技术，最后产生的利润大头也被外国企业捞走，明显地“替人作嫁衣裳”。而与互联网相关的IT领域，创新和盈利的空间则比较大。再加上目前主流的电视、报纸和电台对民企的开放程度有限，因此互联网就成为了民企构筑传媒及娱乐王国的最大舞台。
构建完全独立自主的信息技术体系需要以下步骤：设计和规划：首先，需要对目标进行规划和设计。 它需要确定需要的技术资源，设计可靠的系统和架构，以及制定信息技术治理策略和流程。建设网络基础设施：网络基础设施是信息技术体系的核心，也是最基本的要素。
．信息能力：能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。3．独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
根据高中信息技术课程标准的要求，评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术教学具有较强的导向作用。
基于这种情况，本研究认为可以从以下两个方面入手：一方面，我们可以借助信息技术手段，为学生创设情境；另一方面，我们要将知识进行还原，以任务或问题的形式将知识传递给学生，引导学生在完成任务或问题的过程中，构建学科基本知识体系，并在解决问题的过程中，形成解决问题的方法体系和学科能力体系，最后培养学生的智慧，如图4所示。
清楚整合的目标 培养学生终身学习的态度和能力，能够独立自主地学习，自主地制定、执行学习计划，学会控制整个学习过程，并对学习进行自我评估。培养学生具有良好的信息素养，如获取、分析、加工和利用信息的能力，对信息内容的选择和理解能力等。
作为信息技术课教师，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，那么，如何构建中学信息技术高效课堂呢？1 课前精心准备优化组合 精心备课室提高信息技术课教学质量的保证，要精心备课，不仅要钻研教材，而且要精心设计教案。
